تكييف  المناهج: وهي عبارة عن تقديم تسهيلات في إستراتيجيات التدريس، والتقويم، والوسائل التعليمية الفردية، والتكنولوجيا، والتكيفات البيئية المطلوبة لتلبية احتياجات الطالب حتى يتمكن من الوصول إلى المناهج الدراسية، وتحقيق الأهداف المرجوة والمطلوبة في الصف الدراسي العادي. وتسمح تكييف المنهج للطالب بالمشاركة في التعلُّم دون أي تغييرات في المعارف والمهارات التي يتوقع من الطالب تحقيقها. (The Individual Education Plan,2004.P5) (Edcuaion, 2004, p. 5)

هناك ثلاثة أنواع من تكييف وتسهيل المناهج:

– التعليمي: التكييف في إستراتيجيات التدريس والتقويم.

– البيئي: تغيير أو دعم البيئة الصفية للفصل الدراسي أو المدرسة.

– التقويم: التكييف في أنشطة التقويم والأساليب لتمكين الطالب من إظهار قدراته الأكاديمية التعليمية.

تعديل المنهج: هو التغييرات التي يتم إجراؤها في المنهج، بحيث تتناسب مع قدرات الطالب، على مستوى الصف والأهداف المراد تحقيقها للموضوع، وذلك لتلبية احتياجات الطالب التعليمية. وتشمل هذه التغييرات تغييراً في المحتوى من مستوى الصف الدراسي الى صف دراسي أقل من الطلاب العاديين. قد يحتاج الطلاب إلى تسھیلات لمساعدتھم علی تحقیق الأهداف التعلیمية في المواد لمدة طويلة حتى تخرجه من المدرسة. ومن الأمور المهمة يجب أن يكون هناك تواصل دائم مع الوالدين والمدرسة، ومدى تأثير هذه التغييرات في مستوى الطالب.

المناهج البديلة: وتعرف المناهج البديلة على أنها إضافة مناهج غير المناهج الموجودة في أونتاريو. ومن الأمثلة على ذلك “إدارة الغضب”، و “تسهيل الانتقال”، و”المهارات التنظيمية”. وفِي المرحلة الثانوية يوجد مقررات تُعَد منهجاً بديلاً (IEP,2004.P25).