تدريس القراءة والكتابة المنظمة (Structured Literacy Instruction)

أظهرت الأبحاث أن “الوعي الصوتي” هو مهارة أساسية لتعلم القراءة الجيدة.

الوعي الصوتي هو القدرة على فصل الأصوات ومعالجتها في اللغة المنطوقة، بما في ذلك الكلمات في الجملة وكذلك المقاطع والأصوات الفردية في الكلمة.

يتم تدريس مهارات فك التشفير والهجاء بشكل صريح، بما في ذلك ارتباطات صوت الحروف (مبدأ أبجدي)، وعلم التشكل، واستراتيجيات لقراءة الكلمات غير المنتظمة صوتيًا ومتعددة المقاطع. يتم دعم التدريس من خلال استخدام النصوص القابلة للفك. وتتضمن إرشادات التدقيق الإملائي أيضًا تدريس صريح لقواعد الإملاء والمبادئ التوجيهية.

الطلاقة في القراءة هي القدرة على قراءة الكلمات بسرعة كافية وبصياغة دقيقة للاحتفاظ بالمعنى.

يمكن لتقنيات مثل القراءات المتكررة وتمارين الطلاقة أن تساعد في تحسين معدل القراءة والعرض، وبالتالي الفهم.

معرفة المفردات أمر بالغ الأهمية في فهم القراءة حيث يجب أن يكون التدريس في بيئة غنية باللغة.

تشمل أنشطة تدريس المفردات المحددة تدريس الصرف والمحادثة في الفصل والقراءة بصوت عالٍ والقراءة المستقلة الواسعة واستراتيجيات تعلم الكلمات واللعب بالكلمات.

يخاطب التدريس العديد من المساهمين في فهم اللغة بما في ذلك المعرفة الخلفية، والمفردات، وبناء الجملة، والدلالات، والتفكير اللفظي، ومعالجة الجمل، ومعرفة اصطلاحات القراءة، ومهارات واستراتيجيات القراءة الدقيقة للنص.

يتضمن تدريس التعبير الكتابي آليات واصطلاحات الكتابة، والتعبير (الكتابة اليدوية، والتهجئة، وعلامات الترقيم، والنحو) والدلالات، بالإضافة إلى مراحل عملية الكتابة (التعبير، والمراجعة، والتحرير).